서사행, 서로 사랑하고 행복하자

2-4-2 부모교육을 다양하게 실시하고 있다. 1. 연간 부모교육계획(보육계획과 연계성 있게 수립) 자료가 있다. 2. 부모교육 방법으로 다음의 방법 중 세 가지 이상을 실행하고 있다. - 지면, 온라인 매체, 개별면담, 집단모임 1. 연간 부모교육계획 자료가 있다. 부모교육 연간 계획이 수립되어 있음. ― 부모교육 계획은 보육계획과 연계성 있게 수립되어 있음. 보육계획과 연계된 부모교육의 예 ∙ 학기 초 신입원아 적응 과정 진행 시, 가정에서 영유아의 적응을 지원할 수 있는 적응 프로그램 관련 부모교육 ∙ 여름 관련 주제 진행 시, 여름철 위생 및 질병 관련 부모교육 2. 부모교육 방법으로 다음의 방법 중 세 가지 이상을 실행하고 있다. 부모교육을 세 가지 이상의 방법으로 실시한 기록이 있음. ― 지면..

2-4-1 부모와 상호 협의 하에 어린이집을 개방한다. - 부모에게 보육실 활동을 참관할 수 있는 구체적인 절차와 방법을 안내한 자료가 있다. 1. 부모에게 보육실 활동을 참관할 수 있는 구체적인 절차와 방법을 안내한 자료가 있다. 부모에게 보육실 참관에 관한 구체적인 절차와 방법을 안내한 자료(예 : 참관 안내문, 운영방침을 안내한 문서)가 있음. 원장, 교사 (원장) 영유아의 부모가 희망할 경우 자녀의 보육실을 참관할 수 있는가? (원장) 보육실 참관을 원하는 부모를 위해 어떠한 절차와 방법을 마련하고 있는가? (원장) 보육실 참관을 위한 구체적인 절차와 방법에 해 사전에 부모에게 공지하거나 안내하고 있는가? (교사) 부모의 보육실 참관은 어떤 방법으로 이루어지고 있는가? ※ 기록 확인이 어려운 경우..

1. 신입 영유아 적응을 위한 지원을 하고 있다. 신입원아 적응 절차(실시기간, 방법)에 한 안내문이 마련되어 있음. 신입원아의 적응 과정에 한 관찰기록이 있음. ― 대상 : 신입원아(학기 초, 중간입소 모두 포함) ― 기간 : 최소한 5일 이상(토․일 제외) ― 방법 : 단계적으로 단축보육을 실시하는 등 영유아 개개인의 상황에 따라 체계적으로 적응 과정을 진행함. 신입원아 적응 절차 관련 부모 안내 ∙ 어린이집은 부모와의 사전 면담을 통하여 부모가 느끼는 어려움을 파악함과 동시에 신입원아의 적응 과정과 이를 지원하기 위한 부모 역할에 하여 안내함. ∙ 정규 등원 전에 부모와 신입원아가 어린이집을 사전방문 할 수 있음을 안내함. 원장, 교사 학기 초 또는 중간입소 원아에게 신입원아 적응 과정을 운영하는가..

1-6-4 보육과정 운영에 대한 평가를 실시하고, 그 결과를 다음 계획안에 반영한다. 평가인증 준비하시느라 고생하시는 선생님들과 원장님 파이팅하세요! ▣ 보육과정 운영에 대한 주기적인 평가를 실시하고 있다. ◎ 각 반별 보육일지에 일일(또는 주간) 보육내용의 실행과 평가가 기록되어 있음. - 하루 일과(또는 주간) 운영에 관한 총평이 구체적으로 기록되어 있으며, 하루 일과(또는 주간) 중 중점적으로 진행된 일부 활동의 평가가 포함됨. - 이때 일부 영유아에 대한 활동 위주로 평가하지 않음. - 활동과 자료는 영유아의 발달과 학습에 적절한 수준이었는가? - 하루 일과가 영유아의 신체리듬과 특성 등을 고려하여 적절하게 계획, 실행되었는가? - 영유아의 개인차 요구를 반영하였는가? - 교수학습방법은 영유아의 ..

1-6-3 영유아 평과결과를 보육과정 편성 및 운영에 반영하고, 부모면담의 자료로 활용한다. 평가인증 준비하시느라 고생하시는 선생님들과 원장님 파이팅하세요! ▣ 영유아 평가결과를 활동내용 선정, 환경 구성, 교수전략, 상호작용 방법 등에 반영한 근거가 있다. ◎ 보육계획안을 작성할 때 영유아의 개인차를 적절히 반영하기 위해 영유아의 개별적인 평가결과를 반영하고, 이에 대한 근거가 있음. - 교사는 활동내용 선정, 환경 구성, 교수전략, 상호작용 방법 등을 계획 시, 영유아의 개별 평가결과를 반영한 기록(예 : 보육일지, 관찰기록 등)이 있음. - 예 : 만2세 OO이가 숟가락질을 어려워하여 탐색영역에서 “숟가락으로 솜공 옮기기” 활동을 경험할 수 있도록 지원함. - 예 : 만3세 OO이가 이닦기를 싫어하..

1-6-1 영유아의 행동을 객관적으로 관찰, 기록한다. ■ 놀이, 활동, 일상생활에서 개별 영유아의 반응과 행동을 객관적으로 관찰하여 기록한다. ⊙ 교사는 영유아별로 놀이와 활동, 일상생활을 모두 포함하여 일과 전반에 걸쳐서 나타나는 자연스런 행동을 관찰하고, 영유아가 참여하였던 활동 정도와 내용을 기록함. ⊙ 일상적 양육 및 기본생활습관(급간식, 낮잠, 배변 등), 실내외 놀이 및 보육활동이 골고루 관찰, 기록되어 있음. - 영유아의 관찰 내용은 특정 활동이나 영역에 치우치지 않고 일과 전반에 걸쳐 관찰한 내용이 기록되어 있음. ■ 영유아의 반응과 행동에 대한 관찰이 일회성이 아니라 주기적으로 이루어진다. ㅇ 교사는 영유아가 변화하는 발달 과정을 충분히 알 수 있도록 주기적으로 기록하고 있음. - 유아..

■ 장애 영유아를 위한 관련 서비스(치료지원 포함)를 계획, 제공하고 있다. ⊙ 장애영유아는 장애유형, 장애정도, 발달 수준에 따라 개별화보육계획안이 마련되어 있음. - 개별화보육계획안은 장애영유아의 현행수준, 장단기 보육목표, 평가계획 및 부모 동의 등으로 구성되어 있음. ⊙ 개별화보육목표가 포함된 보육과정을 운영하되, 장애유형, 장애정도, 발달 수준을 고려하여 실행된 내용이 각 반별 보육일지 등에 기록되어 있음. ⊙ 장애영유아의 경우, 처음부터 잘 하기 어려우므로 점진적으로 익힐 수 있게 지도함. - 예를 들어 '식사 도구를 바르게 사용해요' 활동 시 식사에 필요한 도구(숟가락, 포크 등) 사용을 지도할 때 구체적인 행동들을 나누어서 단계별로 지도함. ① 장애영유아가 숟가락을 손으로 단단히 잡는다. ..